砚斐聊书 

6月8号下午 

我们学校有幸请到了著名的 

儿童阅读推广人刘海龙老师 

与四年级的全体同学及语文老师们 

聊一聊著名儿童文学作家 

曹文轩的作品——《穿堂风》

    活动刚开场，刘海龙老师便给孩子们解释活动主题，为什么叫“砚斐聊书”。 

        原来“砚斐”是他的笔名，很奇怪吧！ 

这个笔名还有一段有趣的故事哩！因为他是北方人，身材高大，看起来像“土匪”，可实际上性格又特别喜欢读书写字。朋友们觉得，这可能是一个“假的土匪”，于是打趣的称呼他做“赝匪”，他觉得十分有趣，于是有了现在的音同笔名——“砚斐”。 

    本次砚斐聊书，砚斐将带领孩子们领略作家曹文轩笔下的神奇世界。 

趣味开端 

刘老师先做了一个小实验，他用一次性杯子倒了一杯可乐，问谁愿意喝?全部小朋友都争先举手。 

他又用装牙膏的杯子倒了一杯可乐，这时想喝的孩子变少了。 

最后，他用自己的杯子倒了一杯可乐，举手想喝的娃更少了。 

    刘老师一直强调牙刷杯，自己的杯子都是开水烫过的，洗干净的，可是孩子们的反应就是这么奇妙。他适时地提出了“标签效应”这一心理学名词。 

    “标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。

导读开始    

    刘老师曾说过：不管是一篇文章，还是一本书，他习惯从故事内容，表达技法和主题思想三个纬度去解读。然而在读书过程中，倘若我们粗读一遍，故事内容信息将获得95%，主题思想或感受到50%左右，但是对表达技法的吸收，不足2%。这就是为什么泛读对写作的影响成效很慢的原因。

    于是，他在讲座中从写作的角度讲构思，让孩子们对作者的语言一下产生了莫大的兴趣。在座的老师们也觉得很亲切，刘老师特别善于联系自己的生活例子，特逗！避谁？避你----？避我----？所有的听众都忍俊不禁又意犹未尽。刘老师引导孩子们体验书中小男孩橡树的孤独，他被贴上小偷的标签之后的种种经历跟心路历程…… 

    一个小时的导读下来，我们感觉到声音的磁性和虚幻，字字句句，穿透了孩子们的心。荔轩小学四年级爱阅读的孩子们一下与书中的橡树产生了共鸣，还迫不及待地想捧起《穿堂风》，想重新去曹文轩的作品世界里遨游。 

一个小时愉快聊书的光阴总是短暂的，最后，刘老师再一次提到开场前做的实验，提到小男孩橡树的去标签化过程。 

相信这次活动带给孩子们精神上的洗涤跟升华是春风化雨的。 

六月，荔轩读书月。经典中自有支撑一所学校，一个民族的脊梁。

砚斐聊书，每一寸日常都是活的 ，我们仿佛能听见读书在孩子生命里扎根的声音。 

附：孩子们的聊书心得 

（根据家长们的反馈整理）

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